Sarah Tió

Categoría: Talleres / Workshops

Metodología implementada  en talleres y miniworkshops para en Arqutiectos y Diseñadores de interiores.

  • Fundamentos del Color 2da Edición – Benjamin Moore

    Fundamentos del Color 2da Edición – Benjamin Moore

    Como actividad de enseñanza del color del año y la carta de colores similares de Benjamin Moore,  Sarah Tió realiza la actividad de FUNDAMENTOS DEL COLOR con el objetivo de entender el producto más allá que una pintura. 

    Ver el post de la primera edición para saber más sobre el contenido del taller: Primer edición

    En esta segunda edición fue destinado a estudiantes de diseñadores de interiores con el objetivo de aprender sobre el color y conocer las posibles combinaciones para utilizarla como estrategia en su propios diseños.

     

    Desde un punto de vista como diseñadores de interiores el taller expone temas como:

    1. TEORÍA DEL COLOR.  
    2. EL COLOR DEL AÑO. 
    3. ARMONÍAS DEL COLOR. 
    4. CREAR UN MOODBOARD.

    El objetivo final del taller es una mejor comprensión de las armonías del color y cómo podemos crear combinaciones con personalidad traduciéndolos en adjetivos.

    RESULTADOS

    La dinámica final consistió en asignarle un cliente de forma al azar, en este caso se tomo personajes reconocidos para construir una idea a partir de lo que se conoce sobre ellos, luego de esto como diseñadores y junto a la comprensión de los temas tratados se proponen paneles de intenciones, con materiales físicos, según un espacio específico a diseñar. 

    Arq. Sarah Tió | Profesora por asignatura EAD_PUCMM 

  • Fundamentos del Color 1ra Edición – Benjamin Moore

    Fundamentos del Color 1ra Edición – Benjamin Moore

    Como actividad de enseñanza del color del año y la carta de colores similares de Benjamin Moore,  Sarah Tió realiza la actividad de FUNDAMENTOS DEL COLOR con el objetivo de entender el producto más allá que una pintura. 

    En esta primera edición fue destinado a profesionales inmersos en el mundo del diseño; asistieron: arquitectos, diseñadores de interiores, publicistas, mercadólogos, diseñadores gráficos y cualquier profesional con interés en el color. 

    La charla se divide en 4 actos:

    1. TEORÍA DEL COLOR.  Es la parte teórica de la actividad y la metodología de enseñanza aplicada es mediante una presentación interactiva y ejemplos para asociar lo expuesto se explica de dónde viene el color. 
    2. EL COLOR DEL AÑO. A partir de la descripción del color elegido por Benjamin Moore se analiza el color como adjetivo y se expone la terminología del color, las características que lo conforman. 
    3. ARMONÍAS DEL COLOR. Luego de entender de dónde surge el color se presenta las combinaciones del color, composición gamas de colores que tienen características comunes, ya identificadas con fines de realizar el último acto. 
    4. CREAR UN MOODBOARD. Luego de analizar las posibles combinaciones del color y entender que esta estrategia no es estática, es decir podemos romperla con un criterio conceptual de intenciones de colores y por consiguiente materiales, texturas, adjetivos y cualidades, para crear nuestros propios diseños. 

    RESULTADOS

    Al concluir la actividad cada equipo formado por elección expone la combinación de color creada y describe el espacio donde lo va a utilizar. 

    Arq. Sarah Tió | Profesora por asignatura EAD_PUCMM 

  • “Design Thinking / Elevator Pitch” aplicada en la enseñanza de Arquitectura.

    “Design Thinking / Elevator Pitch” aplicada en la enseñanza de Arquitectura.

    Para la asignatura de DIX,  la cual es un gran reto pues es el último diseño para luego trabajar en el proyecto de grado, en la Escuela de Arquitectura de la PUCMM @EAD_PUCMM, aplico la metodología “DESIGN THINKING” Pensamiento Creativo, como actividad para determinar qué proyecto arquitectónico, definir la  tipología y posible lugar de emplazamientos, para desarrollarlo durante todo el transcurso de materia, satisfaciendo necesidades y dando respuestas a problemáticas contextuales de forma innovadora y como manera de trabajar en grupo maximizando la creatividad colectiva. 

    Al ver los estudiantes siempre me recuerdo a mí misma sentada y atenta a las asignaciones para poder obtener las competencias necesarias para poder ejercer como Arquitecta y el tiempo que había estado invirtiendo justo cuando me encontraba en la recta final. Por eso, al verme en el eje central del aula, adyacente a la pizarra y al frente de las butacas, he querido implementar metodologías de vanguardia, no necesariamente enfocadas a la arquitectura, si no más bien de pensamiento de diseño en general para lograr resoluciones arquitectónicas y poder desarrollar un análisis crítico más allá del punto de vista que nuestra profesión pueda ofrecer.

    El primer objetivo de la actividad es poder determinar una tipología relacionada al tema a desarrollar, en este caso el tópica es: Salud y Bienestar.  Para lograrlo utilizamos dos metodologías:

     

    A. Design Thinking: Una manera de trabajar en grupo que maximiza la creatividad colectiva. Es tener un pensamiento de diseño para analizar algo, un problema, tal y como la haría un diseñador, evidentemente con la finalidad de encontrar una solución, que en este caso que tipología diseñaremos.

    Ahora bien, ¿Cómo lo logramos con la nueva modalidad híbrida en la educación universitaria entre plataformas digitales en línea y presencialidad? Pues, tal y como lo indica la metodología, realizado en 5 acciones fundamentales:

    1. Empatizar: Iniciamos con la comprensión de la situación sanitaria actual de la República Dominicana. Entender qué esta pasando y cómo se está desarrollando, a través de practicas entregadas en línea (online).

    Luego de esto, realizamos un taller presencial que mediante una actividad asignada por tiempos de 15 minutos con el fin optimizar el flujo de aprendizaje en un lapso de tiempo de 45 minutos, realizamos las siguientes tres (3) fases:

    2. Definimos: Filtramos la información recopiladas durante la fase de empatía y nos quedamos con lo que realmente aporta valor y nos lleva al alcance de nuevas perspectivas para proponer la tipología.

    3. Ideamos: Sin limitante de pensamiento, es decir que ninguna idea es mala todo lo contrario, cantidad sobre calidad realizamos lluvias de ideas, pensamiento expansivo donde todo puede valer y algunas ocasiones las ideas más raras son las que generan soluciones innovadoras, traducimos la definición en lenguaje arquitectónico.

    4. Prototipamos: Construimos posibles modelos de tipologías que nos ayudará a dar forma a lo que hasta ahora era una idea o concepto. A partir de ahora, ya existe un posible proyecto, algo que podemos visualizar.

    Con esta actividad, toda la sección dividida en grupos, ya estábamos en la misma sintonía para poder realizar la última fase.

    5. Evaluamos: Enlazado con la fase anterior en la que habíamos creado posibles tipologías, ahora entre todos analizamos la realidad de algo que era etéreo. Una vez obteniendo el ” “feedback” incorporamos las conclusiones para mejorar la solución (tipología).

    En este último paso, pudimos identificar qué prototipos eran similares o tenían elementos comunes para poder unir o separar el uso, así obtuvimos cinco (5) tipologías definidas una (1) por cada grupo de tres.

    Como último paso, la manera de presentar, el resultado de todo el proceso anterior, la tipología a diseñar fue implementando la metodología o más bien la técnica de presentación:

    B. Elevator Pitch: es un discurso, breve y conciso, que tiene como objetivo presentar un proyecto, en este caso que vamos a diseñar, persuadiendo a la audiencia.

    Utilizando ésta técnica, se redactó un párrafo de presentación para definir cada tipología tal cual como si fuera la vida real donde el cliente a atrapar está en un ascensor y solo tienes el tiempo del viaje en éste para poderlo enganchar.

    Mirando en retrospectiva de todo lo realizado, el estudiante no solo desarrolla la competencia necesaria para ser un arquitect@ sino también, como un profesional identificador de problemas, analista crítico para solución de planteamientos, técnicas de presentación, gráficas y verbales, así como ser capaz de enganchar un posible cliente o inversionistas.

    Anexo: Ver el resultado final en la publicación de ISSUU compartida.

    https://issuu.com/sarahtio19/docs/dix_-_an_lisis___salud_y_bienestr___tipolog_a___rd

    Arq. Sarah Tió | Profesora por asignatura EAD_PUCMM

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