{"id":6278,"date":"2022-09-08T14:25:28","date_gmt":"2022-09-08T18:25:28","guid":{"rendered":"https:\/\/sarahtio.com\/?post_type=featured-content&p=6278"},"modified":"2026-09-22T09:44:01","modified_gmt":"2026-09-22T13:44:01","slug":"premioalaexcelencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sarahtio.com\/es\/premioalaexcelencia\/","title":{"rendered":"Premio a la excelencia de la materia Representaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n II para arquitectos"},"content":{"rendered":"
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GRAPHISOFT DOMINICANA<\/p>

Abril – Mayo 2022<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\ud83d\udc4f\ud83c\udffbFelicitamos a la estudiante Lorena Odette Garc\u00eda Mart\u00ednez \ud83c\udf8apor ser seleccionada por @graphisoftdo como el proyecto mejor presentado y documentado de la asignatura Representaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n II de la carrera de Arquitectura en la @ead_pucmmcsd \n\n\ud83e\udd47\u00a1Premiada con una licencia renovable cada a\u00f1o de Twinmotion!\n\n\ud83d\udc69\ud83c\udffd\u200d\ud83c\udfeb Como les coment\u00e9 en el post anterior reci\u00e9n impart\u00ed esta materia, la cual cont\u00f3 con el apoyo de @catbimrd representantes de @graphisoft y @twinmotionofficial en Rep. Dom.\ud83c\udde9\ud83c\uddf4\n\n\u2022 El principal objetivo de esta materia es la aplicacio\u0301n de herramientas digitales, principalmente el modelado BIM (BUILDING INFORMATION MODELING \/ MODELADO DE INFORMACIO\u0301N PARA LA CONSTRUCCIO\u0301N), de manera bi y tridimensional, como herramienta para lograr esto utilizamos el Software de Arquitectura ARCHICAD. \n\n\ud83d\udcac Las estudiantes no s\u00f3lo realizaron la documentaci\u00f3n de planos, sino que tambi\u00e9n: \n\n1. Entendieron lo que es una representaci\u00f3n gr\u00e1fica como lenguaje para los arquitectos. \n\n2. Desarrollaron un juego de planos de su proyecto con el lenguaje arquitect\u00f3nico requerido y competente. \n\n3. Modelaron el 3D para la documentaci\u00f3n en planos del proyecto. \n\n4. Realizaron vistas reales de su proyecto: como herramienta para lograr esto utilizamos el Software de Arquitectura @twinmotionlatinoamerica . \n\n5. Portafolio de presentaci\u00f3n del proyecto. \n\n6. Paneles explicativos.\n\n7. T\u00e9cnicas verbales con apoyo del grafismo realizado. \n\n\u2022Entre los programas digitales aprendidos, aparte de ARCHICAD y TWINMOTION; vimos tambi\u00e9n: \n@adobe Photoshop, InDesign e Ilustrator; Keynote , PowerPoint y @canva \n\n\u263a\ufe0f Gracias @catbimrd por donar esta licencia premiando a la excelencia y colaborar en esta asignatura. \n\nRepresentaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n II - Prosefora: ST
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\nEsta actividad se dividi\u00f3 en varias fases:\n
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\n1. Reuni\u00f3n grupal v\u00eda online para la formaci\u00f3n de equipos y icebraker, destinado a ayudar a los alumnos a familiarizarse y sentirse c\u00f3modos trabajando unos con otros en l\u00ednea y con otras culturas. Como ejemplo de esto, pueden escuchar a los estudiantes Isabela V\u00e1zquez, Angel Z\u00fa\u00f1iga, Raquel Jorquera, Daniel Mercedes present\u00e1ndose y exponiendo sus expectativas del Global Classroom.\n
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\n\n2. Se forman equipos multiculturales con el fin de realizar un trabajo investigativo y de an\u00e1lisis propio de ambas asignaturas. \n
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\n3. Los grupos formados mantienen el contacto de manera asincr\u00f3nica para realizar el trabajo asignado, que se centra como la actividad principal de colaboraci\u00f3n.\n
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\n4. La fase del proyecto consiste en la presentaci\u00f3n formal del grupo.\n
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\n5. La parte final consiste en la reflexi\u00f3n de la actividad realizada.\n\n
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\nEn mis tiempos de estudiante me hubiese encantado este tipo de actividad, ya que permite conocer y hacer contacto con personas de otros pa\u00edses, ver puntos de vistas y diferencias culturales, adem\u00e1s de aprovechar las virtualidad. Tal cual me coment\u00f3 el estudiante Daniel Mercedes: Me pareci\u00f3 genial pues estaba en casa tomando clases y de repente estaba proyectando y presentando en un aula en M\u00e9xico..\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Dom.\ud83c\udde9\ud83c\uddf4 \u2022 El principal objetivo de esta materia es la aplicacio\u0301n de herramientas digitales, principalmente el modelado BIM (BUILDING INFORMATION MODELING \/ MODELADO DE INFORMACIO\u0301N PARA LA CONSTRUCCIO\u0301N), de manera bi y tridimensional, como herramienta para lograr esto utilizamos el Software de Arquitectura ARCHICAD. \ud83d\udcac Las estudiantes no s\u00f3lo realizaron la documentaci\u00f3n de planos, sino que tambi\u00e9n: 1. Entendieron lo que es una representaci\u00f3n gr\u00e1fica como lenguaje para los arquitectos. 2. Desarrollaron un juego de planos de su proyecto con el lenguaje arquitect\u00f3nico requerido y competente. 3. Modelaron el 3D para la documentaci\u00f3n en planos del proyecto. 4. Realizaron vistas reales de su proyecto: como herramienta para lograr esto utilizamos el Software de Arquitectura @twinmotionlatinoamerica . 5. Portafolio de presentaci\u00f3n del proyecto. 6. Paneles explicativos. 7. T\u00e9cnicas verbales con apoyo del grafismo realizado. \u2022Entre los programas digitales aprendidos, aparte de ARCHICAD y TWINMOTION; vimos tambi\u00e9n: @adobe Photoshop, InDesign e Ilustrator; Keynote , PowerPoint y @canva \u263a\ufe0f Gracias @catbimrd por donar esta licencia premiando a la excelencia y colaborar en esta asignatura. Representaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n II – Prosefora: ST Esta actividad se dividi\u00f3 en varias fases: 1. Reuni\u00f3n grupal v\u00eda online para la formaci\u00f3n de equipos y icebraker, destinado a ayudar a los alumnos a familiarizarse y sentirse c\u00f3modos trabajando unos con otros en l\u00ednea y con otras culturas. Como ejemplo de esto, pueden escuchar a los estudiantes Isabela V\u00e1zquez, Angel Z\u00fa\u00f1iga, Raquel Jorquera, Daniel Mercedes present\u00e1ndose y exponiendo sus expectativas del Global Classroom. 2. Se forman equipos multiculturales con el fin de realizar un trabajo investigativo y de an\u00e1lisis propio de ambas asignaturas. 3. Los grupos formados mantienen el contacto de manera asincr\u00f3nica para realizar el trabajo asignado, que se centra como la actividad principal de colaboraci\u00f3n. 4. La fase del proyecto consiste en la presentaci\u00f3n formal del grupo. 5. La parte final consiste en la reflexi\u00f3n de la actividad realizada. En mis tiempos de estudiante me hubiese encantado este tipo de actividad, ya que permite conocer y hacer contacto con personas de otros pa\u00edses, ver puntos de vistas y diferencias culturales, adem\u00e1s de aprovechar las virtualidad. Tal cual me coment\u00f3 el estudiante Daniel Mercedes: Me pareci\u00f3 genial pues estaba en casa tomando clases y de repente estaba proyectando y presentando en un aula en M\u00e9xico.. 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