{"id":1,"date":"2021-06-22T17:21:34","date_gmt":"2021-06-22T21:21:34","guid":{"rendered":"https:\/\/box5737\/cgi\/addon_GT.cgi?s=GT::WP::Install::EIG+%28sarahtio%29+-+10.0.87.61+%5BWordpress%3b+\/var\/hp\/common\/lib\/Wordpress.pm%3b+295%3b+Hosting::gap_call%5D\/?p=1"},"modified":"2022-03-03T11:50:27","modified_gmt":"2022-03-03T15:50:27","slug":"design-thinking-elevator-pitch-en-arquitectura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sarahtio.com\/es\/design-thinking-elevator-pitch-en-arquitectura\/","title":{"rendered":"“Design Thinking \/ Elevator Pitch” aplicada en la ense\u00f1anza de Arquitectura."},"content":{"rendered":"
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Para la asignatura de DIX,\u00a0\u00a0la cual es un gran reto pues es el \u00faltimo dise\u00f1o para luego trabajar en el proyecto de grado,\u00a0<\/span>en la Escuela de Arquitectura de la PUCMM @EAD_PUCMM, aplico la metodolog\u00eda “DESIGN THINKING” Pensamiento Creativo, como actividad para determinar qu\u00e9 proyecto arquitect\u00f3nico, definir la\u00a0 tipolog\u00eda y posible lugar de emplazamientos,\u00a0<\/span>para desarrollarlo durante todo el transcurso de materia,\u00a0<\/span>satisfaciendo necesidades y dando respuestas a problem\u00e1ticas contextuales de forma innovadora y como manera de trabajar en grupo maximizando la creatividad colectiva.\u00a0<\/span><\/p>\n

Al ver los estudiantes siempre me recuerdo a m\u00ed misma sentada y atenta a las asignaciones para poder obtener las competencias necesarias para poder ejercer como Arquitecta y el tiempo que hab\u00eda estado invirtiendo justo cuando me encontraba en la recta final. Por eso, al verme en el eje central del aula, adyacente a la pizarra y al frente de las butacas, he querido implementar metodolog\u00edas de vanguardia, no necesariamente enfocadas a la arquitectura, si no m\u00e1s bien de pensamiento de dise\u00f1o en general para lograr resoluciones arquitect\u00f3nicas y poder desarrollar un an\u00e1lisis cr\u00edtico m\u00e1s all\u00e1 del punto de vista que nuestra profesi\u00f3n pueda ofrecer.<\/p>\n

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El primer objetivo de la actividad es poder determinar una tipolog\u00eda relacionada al tema a desarrollar, en este caso el t\u00f3pica es: Salud y Bienestar.\u00a0 Para lograrlo utilizamos dos metodolog\u00edas:<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

A. Design Thinking:<\/strong> Una manera de trabajar en grupo que maximiza la creatividad colectiva. Es tener un pensamiento de dise\u00f1o para analizar algo, un problema, tal y como la har\u00eda un dise\u00f1ador, evidentemente con la finalidad de encontrar una soluci\u00f3n, que en este caso que tipolog\u00eda dise\u00f1aremos.<\/p>\n

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Ahora bien, \u00bfC\u00f3mo lo logramos con la nueva modalidad h\u00edbrida en la educaci\u00f3n universitaria entre plataformas digitales en l\u00ednea y presencialidad? Pues, tal y como lo indica la metodolog\u00eda, realizado en 5 acciones fundamentales:<\/p>\n

    \n
  1. Empatizar:<\/u> Iniciamos con la comprensi\u00f3n de la situaci\u00f3n sanitaria actual de la Rep\u00fablica Dominicana. Entender qu\u00e9 esta pasando y c\u00f3mo se est\u00e1 desarrollando, a trav\u00e9s de practicas entregadas en l\u00ednea (online).<\/li>\n<\/ol>\n

    Luego de esto, realizamos un taller presencial que mediante una actividad asignada por tiempos de 15 minutos con el fin optimizar el flujo de aprendizaje en un lapso de tiempo de 45 minutos, realizamos las siguientes tres (3) fases:<\/p>\n

    2. Definimos:<\/u> Filtramos la informaci\u00f3n recopiladas durante la fase de empat\u00eda y nos quedamos con lo que realmente aporta valor y nos lleva al alcance de nuevas perspectivas para proponer la tipolog\u00eda.<\/p>\n

    3. Ideamos:<\/u> Sin limitante de pensamiento, es decir que ninguna idea es mala todo lo contrario, cantidad sobre calidad realizamos lluvias de ideas, pensamiento expansivo donde todo puede valer y algunas ocasiones las ideas m\u00e1s raras son las que generan soluciones innovadoras, traducimos la definici\u00f3n en lenguaje arquitect\u00f3nico.<\/p>\n

    4. Prototipamos:<\/u> Construimos posibles modelos de tipolog\u00edas que nos ayudar\u00e1 a dar forma a lo que hasta ahora era una idea o concepto. A partir de ahora, ya existe un posible proyecto, algo que podemos visualizar.<\/p>\n

    Con esta actividad, toda la secci\u00f3n dividida en grupos, ya est\u00e1bamos en la misma sinton\u00eda para poder realizar la \u00faltima fase.<\/p>\n

    5. Evaluamos<\/u>: Enlazado con la fase anterior en la que hab\u00edamos creado posibles tipolog\u00edas, ahora entre todos analizamos la realidad de algo que era et\u00e9reo. Una vez obteniendo el ” “feedback” incorporamos las conclusiones para mejorar la soluci\u00f3n (tipolog\u00eda).<\/p>\n

    En este \u00faltimo paso, pudimos identificar qu\u00e9 prototipos eran similares o ten\u00edan elementos comunes para poder unir o separar el uso, as\u00ed obtuvimos cinco (5) tipolog\u00edas definidas una (1) por cada grupo de tres.<\/p>\n

    Como \u00faltimo paso, la manera de presentar, el resultado de todo el proceso anterior, la tipolog\u00eda a dise\u00f1ar fue implementando la metodolog\u00eda o m\u00e1s bien la t\u00e9cnica de presentaci\u00f3n:<\/p>\n

    B. Elevator Pitch:<\/strong> es un discurso, breve y conciso, que tiene como objetivo presentar un proyecto, en este caso que vamos a dise\u00f1ar, persuadiendo a la audiencia.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Utilizando \u00e9sta t\u00e9cnica, se redact\u00f3 un p\u00e1rrafo de presentaci\u00f3n para definir cada tipolog\u00eda tal cual como si fuera la vida real donde el cliente a atrapar est\u00e1 en un ascensor y solo tienes el tiempo del viaje en \u00e9ste para poderlo enganchar.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Mirando en retrospectiva de todo lo realizado, el estudiante no solo desarrolla la competencia necesaria para ser un arquitect@ sino tambi\u00e9n, como un profesional identificador de problemas, analista cr\u00edtico para soluci\u00f3n de planteamientos, t\u00e9cnicas de presentaci\u00f3n, gr\u00e1ficas y verbales, as\u00ed como ser capaz de enganchar un posible cliente o inversionistas.<\/p>\n

    Anexo: Ver el resultado final en la publicaci\u00f3n de ISSUU compartida.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\thttps:\/\/issuu.com\/sarahtio19\/docs\/dix_-_an_lisis___salud_y_bienestr___tipolog_a___rd\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\n\n\t\t\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Arq. Sarah Ti\u00f3 | Profesora por asignatura EAD_PUCMM<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Ahora bien, \u00bfC\u00f3mo lo logramos con la nueva modalidad h\u00edbrida en la educaci\u00f3n universitaria entre plataformas digitales en l\u00ednea y presencialidad? Pues, tal y como lo indica la metodolog\u00eda, realizado en 5 acciones fundamentales: Empatizar: Iniciamos con la comprensi\u00f3n de la situaci\u00f3n sanitaria actual de la Rep\u00fablica Dominicana. Entender qu\u00e9 esta pasando y c\u00f3mo se est\u00e1 desarrollando, a trav\u00e9s de practicas entregadas en l\u00ednea (online). Luego de esto, realizamos un taller presencial que mediante una actividad asignada por tiempos de 15 minutos con el fin optimizar el flujo de aprendizaje en un lapso de tiempo de 45 minutos, realizamos las siguientes tres (3) fases: 2. Definimos: Filtramos la informaci\u00f3n recopiladas durante la fase de empat\u00eda y nos quedamos con lo que realmente aporta valor y nos lleva al alcance de nuevas perspectivas para proponer la tipolog\u00eda. 3. Ideamos: Sin limitante de pensamiento, es decir que ninguna idea es mala todo lo contrario, cantidad sobre calidad realizamos lluvias de ideas, pensamiento expansivo donde todo puede valer y algunas ocasiones las ideas m\u00e1s raras son las que generan soluciones innovadoras, traducimos la definici\u00f3n en lenguaje arquitect\u00f3nico. 4. Prototipamos: Construimos posibles modelos de tipolog\u00edas que nos ayudar\u00e1 a dar forma a lo que hasta ahora era una idea o concepto. A partir de ahora, ya existe un posible proyecto, algo que podemos visualizar. Con esta actividad, toda la secci\u00f3n dividida en grupos, ya est\u00e1bamos en la misma sinton\u00eda para poder realizar la \u00faltima fase. 5. Evaluamos: Enlazado con la fase anterior en la que hab\u00edamos creado posibles tipolog\u00edas, ahora entre todos analizamos la realidad de algo que era et\u00e9reo. Una vez obteniendo el ” “feedback” incorporamos las conclusiones para mejorar la soluci\u00f3n (tipolog\u00eda). En este \u00faltimo paso, pudimos identificar qu\u00e9 prototipos eran similares o ten\u00edan elementos comunes para poder unir o separar el uso, as\u00ed obtuvimos cinco (5) tipolog\u00edas definidas una (1) por cada grupo de tres. Como \u00faltimo paso, la manera de presentar, el resultado de todo el proceso anterior, la tipolog\u00eda a dise\u00f1ar fue implementando la metodolog\u00eda o m\u00e1s bien la t\u00e9cnica de presentaci\u00f3n: B. Elevator Pitch: es un discurso, breve y conciso, que tiene como objetivo presentar un proyecto, en este caso que vamos a dise\u00f1ar, persuadiendo a la audiencia. Utilizando \u00e9sta t\u00e9cnica, se redact\u00f3 un p\u00e1rrafo de presentaci\u00f3n para definir cada tipolog\u00eda tal cual como si fuera la vida real donde el cliente a atrapar est\u00e1 en un ascensor y solo tienes el tiempo del viaje en \u00e9ste para poderlo enganchar. 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